又半个学期过去，铭铭很快又对学习充满了信心，学习成绩也一度好转。第二种情况恰恰相反。

　　郑义是一个聪明好学的孩子，学校里的知识对他来说过于简单，很轻松地就可以完成学校里的学习任务。但郑义是爷爷奶奶带，回家后老人总担心孩子学习太累，只关心宝贝孙子吃喝，不让孩子在家学习。“我怕孩子脑子累坏了，眼睛近视。”奶奶曾经这样和我说过。由于长期学习中的挑战不足和乏味，郑义渐渐对学习失去了兴趣，开始厌倦学习，总觉得学习是件很无聊的事情。

　　过低的挑战性所带来的负面影响比起挑战性过高一点儿也不少，他们所剥夺的不光是获得沉浸体验的可能性，长期下去，孩子也会对学校本身失去兴趣。教育者，尤其是家长，由于把奋斗和痛苦错误地同化，所犯的通病有两种：一是满足孩子的所有要求；二是把他们和所有的挑战隔离。在给孩子制造舒适生活的过程中，剥夺了孩子奋斗的机会，同时也使剥夺了获得他们沉浸体验的机会以及克服困难的经验。

　　因此，我们平时要在孩子的读书学习过程中，多了解那些知识难度对孩子适中的内容，这样孩子更容易沉浸在思考问题和解决问题的快乐中。根据孩子的特点和接受水平，恰如其分地安排学习的内容、时间、方式，使孩子保持执行学习计划的兴趣和热情。