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　　红旗文稿刊文：担当起高校思政课教师应有的责任
　　2014年16日，红旗文稿回应之前辽宁日报的文章，称：近日，《辽宁日报》刊发了《老师，请不要这样讲中国》一文，披露了一些高校老师在课堂上给学生传授知识时随意抹黑现实，甚至丑化历史的现象，引起了网民和教育界的热议。实际上，与之联系最紧密的还是如何提高高等院校思想政治理论课教育教学的质量和水平，提高该课程在塑造学生正确的世界观、人生观和价值观的重要作用。但在实际教学中，思政课教师常常面临着如何认识和解释理论与实践中的难点和热点的问题，因此与教学需求相比，目前高校思政课的确还存在着许多的问题和不相适应的地方。那么，高校思政课教师如何承担起应尽的社会责任呢？
　　1、认清当前国际国内形势的复杂性，解决好相对稳定的教学内容与复杂多变的社会现实之间的矛盾，实现在教材教法上由照本宣科型向解疑释惑转换
　　当前，世界政治多极化和经济全球化的进程加快，西方敌对势力极力通过多种途径对我国进行意识形态领域的渗透。国内，随着改革开放进一步深入和信息技术的迅猛发展，人们的行为习惯、思维方式和价值观念都发生重大变化。这些复杂、多变的趋势和形势，对高校思政课教师提出了新的较高要求。从思政课教学的实际情况来看，高校思想政治理论课教材尽管是全国统编且不断修订，但还是在一定程度上滞后于社会的急剧发展，造成教学内容与社会现实之间的落差。高校部分思政课教师由于自身理论功底不足，在课堂上照本宣科，面对现实中理论热点和难点问题，不能给学生一个有说服力的答案，导致思政课解疑释惑性不强。因此，思政课教师迫切需要改变单纯的课程执行者角色，不断增强课程参与意识、效果意识，努力做课程的设计者和开发者，实现由遵从型向创造型教师转换。