网评热议： 理性看待“高考神童”

 

　　人与人之间的差异是客观存在的，超常儿童的出现并非偶然，这遵从遗传学的规律，是家庭的基因，更是个体的特质使然。对此，社会应当理性看待，完全没有必要过度地拔高，一味地热捧。将超常儿童与普通儿童相提并论，并作为励志的榜样与样本，有失教育规律，更有失教育的公平。客观地对待“神童”，理性地对待差异，不无度地夸大教育的作用，对于参加高考的“神童”予以准确的定位，不人为拔高，亦不过度宣扬。这不仅是对其他孩子负责，更是对“神童”本身负责。

 

　　9岁女孩参加高考何以能用成败论？

 

　　“神童”的称谓是民众强加给她的，她被抬到“神坛”，然后还要忍受质疑和笑话，那人们到底要从这个过程中获得何种的心理满足感呢？她只不过是在知识积累达到能参加高考水平的时候，很自然地去走完这个过程，虽然与既定时间相比这个过程被人为提前了，但这能说明什么呢？或者说有些人想从这个过程中推导出什么样的结论，如果推导者的预先条件已经设置好了，那么结果无非就是“神童”不神了，如此而已。

 

　　9岁“神童”参加高考不宜赞扬

 

　　 孩子的健康成长才最重要，家长如果一味采取“揠苗助长”的教育而忽视孩子生理和心理发展的客观规律，最后只会害了孩子。社会各方对于此类神童事件也不应过度赞扬和炒作，应该冷静客观看待，纠正不良的教育理念，尊重孩子的成长规律，为孩子创造一个健康成长的环境。

 

（来源:大河网）   （4）