名厨做菜，绝大多数情况下，不会把各种食材、各味调料同时放入一个锅内煮，因为这样“一锅煮”，不是把不经煮的煮烂，就是没把耐煮的煮熟，虽然看起来全煮了进去，但最终只能煮出一锅烂菜。

　　开展“两学一做”学习教育亦是如此。此次学习教育虽要求全体党员参与其中，但若不分群体、不分角色、不分年龄地搞“一锅煮”，那么很难实现党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的初衷。“一把钥匙开一把锁”，不同群体、不同角色、不同年龄段的党员情况是不同的，要让学习教育真正取得实效，就得针对各自特点，采用不同的方法，推进学习教育。

　　首先是针对不同的党员群体，制定与之相适的学习教育实施方案。例如组织集中学习，机关事业单位党员比较集中，可组织全员参与的集中学习；企业要进行生产，若全员集中学习，必会影响生产，适合分批学习；社会团体人员比较分散，但有自己的活动规章，可根据自己活动周期，组织集中学习；而乡镇农村社区因务农务节，可根据生产季节性变化，组织集中学习。