从实效上看，“公开课”具有较大的“震点”。如何才能真正唤醒党员干部的廉洁意识，使其做到“不想腐、不愿腐、不敢腐”？这就要求必须找准党员干部的思想脉搏，使教育内容更加贴近教育对象，使廉政教育真正入脑入心。“公开课”发布的17起典型案例，都是南京市近年来查处的发生在群众身边的“四风”和腐败案件。他们中间职务最高的是副处级，比如街道副主任，区级机关副局长、城管中队长，拆迁组组长，林业站长等等。这些人虽然职务不高，但却与群众生活“关联度”很高，是老百姓眼皮下天天看得见的“党员”、平时接触最多的“干部”，他们的作风好坏、廉洁与否，直接影响着党和政府形象。所以，用身边的人来教育身边的人，就是“公开课”的“震点”所在。试想，以往经常在一起工作或者相对比较熟悉的人，突然间就成了反面典型了，这还不令人感到“震惊”和“震撼”吗？

 

 从范围上看，“公开课”具有较广的“受众点”。以往的廉政教育，大多带有一些什么的色彩，要么是组织领导干部“自说自话”、做做强调，要么是组织党员“鹦鹉学舌”、上情下达，很少有群众参加。与之不同的是，南京市纪委不仅将“公开课”里讲授的“违纪案例”“纪律解读”，汇编成“口袋书”，发给全市党员干部；而且还在《现代快报》、《南京日报》等10余家媒体开设专栏，设置“专题课堂”。既让全体党员干部都能接受到别开生面的纪律教育、警示教育，也让广大读者、广大群众了解了党纪党规的“红线”，接受了规矩意识的熏陶。这样一来，群众就可以轻松地知道哪些是违纪违法现象，怎样向纪委举报了。

 

 纪律是管党治党的尺子，是党的生命，治党之重器。创新生动的教育形式，增强反腐倡廉教育的影响力、感召力和震慑力，就需要像这种以媒体为“课堂”，“把纪律挺在前面”的“公开课”。南京市“公开课”给我们的启示是：做好反腐倡廉教育工作，既要立足根本，又要与时俱进。   （李吉明）

 

（来源：人民网－中国共产党新闻网）   （4）