学校党建与学生德育

 

基层党组织工作具有贴近群众生活和思想脉络的特性，是党紧密联系群众最重要的桥梁与纽带，是党的思想工作最前沿阵地。学校基层党组织具有优秀的党员教师队伍，有丰富的德育课程资源和明确的政治导向，在学生中特别是在高中及中等职业教育学校学生中开展党建工作，为学校德育开拓了一个崭新的领域，它能够大大丰富了中学德育的内容，有效地改善了学校德育机制，不失为学校德育的一条新途径。党的十七大提出 “学校教育必须坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。新形势下如何进一步加强和改进德育工作，促进青少年学生德智体美全面发展是学校管理者和教育工作者长期思考的问题。

一、把握好在德育目标上的导向功能

要充分发挥学校党支部的领导核心作用，教师党员的先锋模范作用，班主任和任课老师的配角作用，班、团活动的主阵地作用。党建与团建密切配合，使党支部、团支部，班主任、学生团干部在党建共同目标下凝聚成德育合力。要牢牢把握好党建工作在学生德育目标价值上导向功能，针对当前中学生普遍存在信仰危机，通过学校的党建活动教育学生，使其明确一个青年学生要成为一名社会精英，就必须树立坚定正确的政治方向，树立崇高的社会理想和正确的人生价值观，走上正确的健康成长的道路的过程。

二、运用好在德育内容上的提升功能

学校日常德育内容虽然包括思想政治教育、道德法纪教育等，但往往缺少系统化。而学校党建教育活动的内容，不仅涉及了日常德育内容的各个方面，突出了思想、政治、道德教育，而且在内容的广度、深度上得到了极大的提升和拓展。

我们可以通过党课学习、专题讲座、参观访问、心得交流等形式，对学生进行党的基本路线，党的宗旨、性质和任务教育，党史、党性教育，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的教育。这些内容在日常德育中不可能全面涉及，这时党建活动正好大显身手。如通过党性教育，不仅能使学生了解党章规定的指导思想、根本宗旨、奋斗纲领、路线政策、组织原则、党的纪律和工作方法、作风，而且明白了作为一名共产党员应该有什么样的政治观点、理想信念、道德情操和人生价值观，使学生明确应该怎样去努力奋斗才能使自己早日成为一名光荣的共产党员。这一切在一般的学校德育中是难以完成的。

三、发挥好在德育行为中的表率功能

“榜样的力量是无穷的。”但是学生自觉选择的榜样往往有一定的片面性、浅薄性。我们的党建工作就是要通过一系列的活动为学生树立优秀的榜样，引导他们自觉接受榜样教育，端正学习的方向。

我们可以通过党史教育，缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，讴歌革命先烈可歌可泣的英雄事迹。教育学生以革命老前辈为榜样，立大志、创大业，在学生心目中树立起革命先烈的丰碑。

我们还可以通过学习当代优秀共产党员，如焦裕禄、孔繁森等，通过对他们先进事迹的宣传，引导青年学生以他们为榜样，从自身做起，严格要求自己，自觉抵制社会上的各种歪风邪气。

同样，我们可以树立起一些身边的榜样。在广泛教育的基础上，通过严格挑选，把符合党员标准的优秀教师按照组织程序吸收到党组织里来，然后以这些优秀的党员教师为榜样，引导学生向这些党员学习。

四、利用好在道德品质形成中的助推功能

中学党建是学生良好道德品格形成的助动器。在学生中开展党建工作，它对于学生政治素质的提高，正确世界观的形成，起到了催化和加速作用。

一是加速了学生在政治上的成熟和世界观的形成。一位学生从学习党章了解党的有关知识开始，到对党的向往，申请入党，积极向党组织靠拢，到自觉地进行党性锻炼并落实在行动上的过程，就是一个世界观的改造过程和政治上的成熟过程。青年时期正是世界观形成时期，其可塑性、可变性很大，中学党建正是抓住了这个有利时机，以强大的动力加速了学生健康成长。

二是促进了学生的自我教育。通过党建活动，能使学生自觉地形成一种积极向上的进取心理，营造一种弘扬正气的积极氛围，从而产生了一种能动的自我激励、自我教育的力量。党建活动的蓬勃开展，仍有一股强大的引力，促使学生积极参与自身思想政治品德跨向更高层次的塑造，成为一种自我完善和自我发展的强大动力。在这种氛围下，学生的自我教育热情被激发，自我教育的自觉性和能力大大提高。

 

     (民权县职教中心 李传柏)