一忌照本宣科。有的基层组织上党课，从头到尾均是传达文件、宣读材料。对领导的重要讲话和党的重大方针、政策，“原汁原味”地学习领会确有必要，但如果一味照本宣科就可能引起党员的厌倦和反感，收不到应有的效果。这就需要基层组织负责人在上党课前要认真搜集有关材料，对文件、讲话以及政策出台的重大背景、现实指导意义及可能产生的影响等做出全面了解，并在上课时加以穿插和阐述，使党课既来源于“原件”又高于“原件”，使党员受到更深的教育和启发。

　　二忌面面俱到。不同地区、行业、部门和单位，党课应该有不同的侧重点。如去年同样是学习胡锦涛同志在建党85周年庆祝大会上的讲话精神，组织部门就应该重点领会科学选人用人和加强干部队伍建设、党员队伍建设、基层组织建设等方面的新提法；纪检部门就应该重点领会保障党员权利、加强干部监督、建立惩防机制方面的新要求；宣传部门就应该重点领会加强理论武装、加大舆论宣传方面的新任务。如果上党课时不注意区别情况，千篇一律，面面俱到，就会造成重点不突出、缺乏针对性，效果自然会大打折扣。

　　三忌空洞说教。集中上党课是对党员进行理想信念教育的一种行之有效的方法。但是，如果只是“从理论到理论”、“从政策到政策”，对党员进行空洞说教就不能产生理想的教育效果。为此，上党课时必须紧扣国际国内形势、地方发展态势，紧密结合行业、单位党员的思想实际，在理论辅导的基础上，通过讨论交流、集中点评、自我剖析、对照检查等方式，既讲道理，又摆事实、议措施、找对策，真正使党课教育入脑、入心，转化为党员的自觉行动。

　　四忌拖沓冗长。现代心理学研究表明，成年人能够集中注意力的时间一般在一个小时左右。基层组织在设计党课时，必须充分考虑党员的生理和心理特点，力求党课短小、精悍、简捷。除必须传达的重要讲话和重大方针、政策外，一般时间不超过一个小时。为防止党课拖沓冗长的情况，基层组织要注意指派表达能力强、归纳概括能力强的同志为党课主讲人，同时要认真制订教学计划、科学设计授课方式、合理安排时间，并尽可能采取课前党员自学、课中讲座导学、课后撰写体会深学等方式，使党课既简洁又具有连续性，从而达到预期的教育目标。

 

                                 （摘自《求是理论网》）       （2）