目前理想信念教育存在着与干部的工作实际和思想实际联系不紧、难以深入内心、难以解决干部的困惑等问题。对此，要从研究理想信念教育的过程和途径，从教育内容、形式与方法入手，找准切入点和着力点，增强干部培训中理想信念教育的针对性和实效性。

找准理想信念教育的切入点和着力点。现阶段，干部普遍年轻且学历较高，但相当一部分干部缺乏党内生活的锻炼和基层工作的历练。因此，对干部进行理想信念教育，如果仅从一般说理的层面进行，效果会大打折扣。在教学中，要结合实际，开展自主研究和互动交流，为学员主动探究与分析思考留下空间、创造条件。同时要加入情感教育的成分，使科学的道理立体丰富，生动鲜活，有血有肉；使理想信念教育做到主客观互动、情理并重，达到感之于心、发之于内的效果。党的奋斗历史是我们党的一笔宝贵财富，也是理想信念教育的有效载体。历史是生动丰富的，为教育的开展提供了广阔的空间，历史人物是实际鲜活的，给予理想信念教育以具体的支撑，历史与现实是相联系的，对历史的研究有助于对现实问题的理解，而研究的过程就是思想认识逐步澄清，理想信念逐步确立的过程。教学中如果能够调动学员对党史问题展开充分的研究和交流，并辅以一定的理论学习，肯定比仅仅用课堂讲授的方式来得扎实，学得深入，也会使学员对现实问题的理解更深刻。

推进理想信念教育形式的改革创新。现阶段对干部进行理想信念教育，知识的学习和对理论的认知不是障碍。关键是唤起他们发自内心的学习愿望。而这种愿望首先是源于对党的感情和对中国特色社会主义事业的认同。因此，唤起感情、增进认同是教育培训成功的关键。从探寻规律的角度看，这种学习适于采取体验式的学习过程，在学习中要让学员对相关的主题有实际的、切身的感受和体验，在反思、分享感受的过程中完成思想清理和感情升华，在此基础上学习理论，作理性思考，并结合自己的思想和工作实际联系现实，思考在工作中的改进和提高。因此，教学设计要遵循人的认识规律和学习规律，在教学过程中充分运用多种教学资源，紧紧把握学员的思想实际和工作需要，综合合理地安排教学活动。具体的教学方式应当以体验、研讨为主，辅以必要的讲授，留出一定的自学时间。现在大部分培训机构在进行理想信念教育时，都会按照课堂讲授、现场体验、互动研讨的结构来设计，但是这种设计不应是机械、分割的，而应符合学员的思想发展脉络，依学员学习认识的逻辑而非教学内容的逻辑来进行。对学员的学习感悟能力要充分信任，在党的历史和革命传统的浓厚氛围中，绝大多数学员是愿意学习、真诚自我反思的，教师的引导和讲授应起到画龙点睛的作用，而不要越俎代庖，把现成的结论塞给学员。要把大量史料提供给学员，让他们自己阅读理解，有的可以由教师作简要介绍，组织好学员研讨，处理好理论学习与学员研讨的衔接，实现研究历史经验与探索现实问题的结合。此外，在教学中要注意把握政治立场，严格遵守政治纪律和基本原则。要围绕教学目标的实现开展教学活动，不能为历史研究而历史研究，既要钻进去，又要跳出来。

 

                          （摘自《中国共产党新闻》）    （4）